Подразделение экспертных домов

Исходя из миссии APEXSCI International University и её видения в укреплении своей роли в развитии и познании, а также стремления активно участвовать в обслуживании местного и международного сообщества, этот регламент предназначен для организации работы экспертных домов университета как одного из основных инструментов, поддерживающих цели университета в области научных исследований, консультаций, обучения и обслуживания общества.

Учитывая, что университет находится на этапе становления, он стремится с помощью этого положения предоставить возможность преподавателям и исследователям создавать специализированные центры экспертизы с инновационным и предпринимательским характером, где каждый центр экспертизы будет основан на личной инициативе квалифицированного преподавателя, чтобы стать ядром академического, исследовательского или консультационного проекта, который служит специальности и обществу и отражает институциональную идентичность университета.

Этот регламент предназначен для создания организованной структуры для создания и функционирования экспертных домов и обеспечения их устойчивости, что гарантирует оптимальное использование доступных в университете компетенций и опыта, укрепляет его позиции среди университетов и академических учреждений и способствует предоставлению качественных услуг с добавленной стоимостью как на местном, так и на международном уровнях.

Для ознакомления с регламентом экспертных домов Нажмите здесь 

Определение центра экспертизы: 

Центр экспертизы: консультационная, исследовательская или учебная структура, создаваемая преподавателем или его аналогом изнутри или извне университета под эгидой университета (Институт исследований и консультационных исследований университета) с целью предоставления научных, исследовательских, консультационных или учебных услуг государственным и негосударственным учреждениям в соответствии с миссией и ценностями университета.

Центры экспертизы нацелены на достижение следующих целей:

1. Укрепление роли университета в обслуживании общества и развитии знаний.

2. Поддержка инноваций и преобразование академических знаний в проекты с экономическим эффектом.

3. Предоставление возможности преподавателям и их аналогам из университета и извне предоставлять образовательные, консультационные и учебные услуги за финансовое вознаграждение.

Добавленная стоимость:

Создание центров экспертизы является качественным скачком для преподавателя, так как объединяет научную глубину и практическое влияние, превращая знания в устойчивую добавленную стоимость на личном, институциональном и общественном уровнях.

Создание центров экспертизы представляет собой стратегическую возможность для преподавателей перейти от традиционной академической среды к более широким сферам профессионального и научного влияния, где добавленная стоимость проявляется в нескольких ключевых аспектах:

1. Максимизация научного и практического воздействия: преобразование теоретических знаний в практические приложения, что усиливает присутствие преподавателя как опытного практикующего, способствующего решению реальных проблем и обслуживанию общества.

2. Диверсификация источников дохода и финансовая устойчивость: предоставляет дополнительные каналы дохода через консультации, исследования, обучение и исследовательские услуги, что поддерживает финансовую стабильность и стимулирует инновации.

3. Построение профессиональной репутации и личного превосходства: способствует укреплению научного и профессионального статуса преподавателя и усиливает его присутствие как на местном, так и на международном уровне как специализированного эксперта в своей области.

4. Расширение профессиональных сетей и партнерств: открывает возможности для взаимодействия с государственными, частными и некоммерческими учреждениями, а также для создания стратегических партнерств, которые усиливают возможности сотрудничества и влияния.

5. Связывание научных исследований с потребностями рынка: позволяет направлять исследования на актуальные приоритетные вопросы, что увеличивает возможности финансирования исследований и повышает ценность научных результатов.

6. Развитие лидерских и управленческих навыков: предоставляет преподавателю опыт в управлении проектами, стратегическом планировании, маркетинге знаний и руководстве многопрофильными командами.

7. Участие в обслуживании общества и национальном развитии: усиливает роль академика в предоставлении решений для развития и консультационных услуг, способствующих достижению целей развития.

8. Укрепление возможностей обучения и подготовки студентов и выпускников: позволяет вовлекать студентов в реальные проекты, что повышает их готовность к рынку труда и дает им ценный практический опыт.

9. Поддержка инноваций и академического предпринимательства: платформа для преобразования исследовательских идей в применимые продукты и услуги, что способствует культуре предпринимательства в академической среде.